通過構(gòu)建空間之間的功能關(guān)系，迎合居住區(qū)內(nèi)部及周圍居民的需求，讓城市肌理得以延續(xù)。

規(guī)劃布局采用圍合手法，將傳統(tǒng)院落空間與現(xiàn)代鄰里思想進(jìn)行關(guān)聯(lián)，既增強(qiáng)了居民的歸屬感，又促進(jìn)人文交流，“家”的記憶與溫馨在此體現(xiàn)。

項(xiàng)目公共空間增大的同時(shí)，也較大地延展了各樓棟之間的采光通風(fēng)，保證了景觀面的最大化。

通過景觀軸線與建筑動線的結(jié)合，采用“一軸·兩心·多鄰里”的結(jié)構(gòu)模式，把建筑塑造為眺望四周山水風(fēng)景的觀景器，以此建立建筑與景觀的聯(lián)系和對話。

總體布局采用中心主軸對稱布置，軸線連接入口廣場，確立一條觀景動線，搭建起場地空間秩序的主心軸，將景觀的視線延伸至視線開闊的鄰里會客廳。

在主軸上通過建筑的圍合，形成兩個(gè)功能不同的中心大花園，作為整個(gè)小區(qū)休閑和交流的景觀中心。

根據(jù)空間環(huán)境的不同，相應(yīng)設(shè)置了籃球場、滑梯秋千、健身器材等各類戶外活動裝置，創(chuàng)造出多層次、立體化、趣味性的戶外空間。

為緩解建筑體量帶來的壓迫感，根據(jù)內(nèi)部空間關(guān)聯(lián)，幼兒園、文化禮堂等功能區(qū)塊被建筑、道路、景觀系統(tǒng)打散成互不相連的若干個(gè)組團(tuán)，營造親和怡人的鄰里空間，并與景觀中心形成良好的滲透性。

作為社區(qū)的核心教育配套建筑，幼兒園以無拘無束、互動共享的設(shè)計(jì)理念切入。

順應(yīng)場地布局，幼兒園設(shè)置在場地日照條件最佳的位置。

為了增加互動的公共空間，設(shè)計(jì)采用減法，在建筑中部“掏洞”設(shè)置“三角”型中庭，讓每一個(gè)開放的樓層空間都有機(jī)會與自然界的光和風(fēng)接觸，和孩子們的活動交互融合。

為了增加互動的公共空間，設(shè)計(jì)采用減法，在建筑中部“掏洞”設(shè)置“三角”型中庭，讓每一個(gè)開放的樓層空間都有機(jī)會與自然界的光和風(fēng)接觸，和孩子們的活動交互融合。

紅橙黃漸變的暖色調(diào)格柵體現(xiàn)著孩子們的天真、童趣，與室外陽光交相呼應(yīng)，營造出溫馨靜雅的敘事化場景。創(chuàng)意設(shè)計(jì)的層次感空間、錯(cuò)落有致的色彩搭配，為幼兒園增添了活潑生動的氣息，豐富著孩子們的想象。

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)希望回歸以“學(xué)生為本”的設(shè)計(jì)初衷，以服務(wù)教育為理念來設(shè)計(jì)校園，最終創(chuàng)造開放性、個(gè)性化、多元化、多層次的交流空間，極力營造立體復(fù)合共享的校園空間。

局部鏤空的金屬元素和亮橘色瓷磚的點(diǎn)綴，配以疊級石膏板吊頂?shù)臒魩В拐麄€(gè)空間仿佛鍍上了一層縹緲的金色，更顯奢華的質(zhì)感。

作為庭院重要的構(gòu)成要素，“新中式”景墻以山水意象為靈感，以錯(cuò)落的布局和疏密有致的格柵設(shè)計(jì)，引導(dǎo)景觀軸線向內(nèi)延展，打破了傳統(tǒng)的入口門樓格局，提升入口的序列感和品質(zhì)感。

在設(shè)計(jì)中，屋面和外墻均采用保溫隔熱措施；落地窗采用節(jié)能型夾層玻璃，既保溫隔熱，還能達(dá)到隔音降噪、避免光污染的效果。

中天建筑設(shè)計(jì)院依托中天建設(shè)集團(tuán)強(qiáng)大的施工背景實(shí)力，以及自身在EPC項(xiàng)目積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，將設(shè)計(jì)方案與高效建造相結(jié)合，為安置房項(xiàng)目價(jià)值創(chuàng)造、完美履約奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

富陽安置房項(xiàng)目的建成，將加快銀湖區(qū)推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的步伐。不久的將來，這個(gè)集體育競技、商業(yè)購物、生態(tài)居住、休閑旅游等功能于一體的城市復(fù)合型功能區(qū)，將帶給小區(qū)居民一個(gè)全新的奧體生活模式。